تعريف التّطبع ومراحله الثلاث

إذا دخلتِ يوماً إلى فصل مونتيسوري ستجدين أطفالاً بأعمارٍ مختلفة إمّا تعمل مع بعضها البعض، أوتعمل بشكل منفصل كلٌ على سجادته.

سترين بعض الأطفال التي تمشي بِحَيرَة لا تعرف ماذا تختار من الأدوات التي موجودة على الأرفف. والبعض الآخر يختار نشاطه ثمّ يجلس بكلّ هدوء ويكمله حتّى النّهاية، ثمّ يعيده للرف ويتجه لاختيار نشاط آخر.. 

الفرق بينهم هو ما يسمى بالتّطبع فما هو التّطبع وما هي مراحله؟

التّطبع هو :عندما نرى الطّفل مقبلاً على النّشاط بحماسة وشغف كبيرين . تراه يعمل على الأداة بأقل عدد ممكن من الأوامر، وبتركيز عالٍ ويستمر حتى يكمله إلى النّهاية، يحترم البيئة وما حوله.

ليصل الطفل الى هذه المرحلة من التّطبع يمر بثلاثة مراحل، لكلّ منها طريقة تعامل ومساحة حرية مختلفة تعطى للطفل.

المرحلة الأولى:

      الأطفال من عمر 3 سنوات أو أقل، أو الأطفال المنضمة جديداً لفصل المونتيسوري.

يكون الطّفل بهذه المرحلة مشتّت لا يعرف النّشاط الذي سيختاره ، ولا يكمل العمل إلى النّهاية ،  يملّ بسرعة ويمكن لأي مشتتٍ خارجيّ أن يقطع تركيزه.

نتعامل مع هذه المرحلة بإعطاء خيارات متعددة  بشكل دائم ليتعود تدريجياً على اختيار النّشاط بنفسه . ونركز أكثر على أنشطة الحياة العملية ، لأنها تعطي نتائجاً سريعة يمكن أن تحفّز الطّفل على الاستمرار. ومع نهاية هذه المرحلة نحاول تشجيع الطّفل ليعتمد أكثر على نفسه في اختيار النّشاط التّالي.

المرحلة الثانية:

ينتقل الأطفال في هذه المرحلة  بسرعة من نشاط إلى آخر، بدون إكمال النّشاط حتّى النّهاية . عادةً ما يكون تركيزهم على النّشاط وتفاعلهم مع الأداة قليل . لكنهم يستمتعون بإعادة العمل على نفس النّشاط أكثر من مرة ، و لا يقاطعون عمل الآخرين.

نتعامل مع هذه المرحلة بتقديم الكثير من الدّروس و في مجالات مختلفة لمساعدة الطّفل على اكتشاف اهتماماته .كما يجب التّنويه على أنّ مراقبتهم مهمة لفهم احتياجاتهم واهتماماتهم  لأن اختيار الدروس لاحقاً سيكون على هذا الأساس . وأخيراً يجب إعطاء الطّفل حرية التنقل واختيار تنفيذ عمله بنفسه طالما أنه ملتزم باحترامه للبيئة حوله.

المرحلة الثالثة والأخيرة :

لكي يصل الطّفل إلى هذه المرحلة يحتاج سنوات من التّدريب ، وعند وصوله إليها سيكون قادراً حتماً على اختيار عمل واحد ليعمل عليه وينهيه بتركيز كبير، ثم يعيده إلى مكانه ، ومن ثمّ يقوم باختيار عمل آخر دون أن يشتته أي شيء ، ودون أن يقدم على مقاطعة عمل الآخرين حتّى .

عند وصول الطّفل الى هذه المرحلة يجب على الموجّه ألا يقوم بمقاطعته في عمله طالما أنّه في حالة تركيز وإكمال للنّشاط . لذا يحتاج الى انتباه أقل من الموجه
أو المعلم، لكنّه بالطّبع يحتاج الى مراقبة مستمرة لمعرفة الوقت المناسب لتقديم النّشاط التّالي أو تقديم الامتدادات للأنشطة التي يعمل عليها.

عادةً ما يصل الأطفال إلى المرحلة الأخيرة في عمر 5 إلى 6 سنوات . وذلك بعد تعرضهم  لبيئة مونتيسوري لوقت طويل ، ومروراً بمراحل التّطبع الثلاثة التي ذكرناها آنفاً . لذا ينبغي علينا ألا نستعجل وصول أطفالنا لهذه المرحلة بدون تدريبهم عليها لوقت كافٍ

لينا صوالحة